Laatste bijdragen op de omslag

In: Publieke wetenschap

U vraagt, wij draaien?

Trudy Dehue

Het programma achter De Nationale Wetenschapsagenda laat te weinig interactie toe tussen wetenschappers en samenleving, en gaat uit van een achterhaald beeld van wetenschap.

Gesprekken

Publieke wetenschap

“De kloof tussen wetenschap en publiek moet hoognodig gedicht worden!” Onder dit motto floreert de wetenschapscommunicatie en werd onlangs de Nationale Wetenschapsagenda gelanceerd. Volgens velen moeten wetenschap en samenleving geen gescheiden werelden zijn.

Maar hoe ziet een publieke wetenschap eruit? Zijn er vormen denkbaar waarbij publiek en wetenschap niet tegenover elkaar staan, maar juist met elkaar vervlochten raken? Moeten we wetenschapscommunicatie verruilen voor bijvoorbeeld burgerwetenschap, doe-het-zelf-wetenschap of open science?

Bram Harkema en Lieven Heeremans vroegen zich hetzelfde af. De twee studenten organiseerden de collegereeks Public perception of science aan de Universiteit Utrecht. Alle lezingen worden als podcast op De Omslag gepubliceerd.

 

Bekijk het gesprek

De universiteit en haar gebouwen

Terwijl universiteiten er lustig op los bouwen en het ene na het andere Science Park uit de grond schiet, worden academici verplaatst van kantoren naar kantoortuinen en worden locaties in het centrum ingewisseld voor campussen aan de rand van de stad. Gezamenlijk geven de Nederlandse universiteiten de komende jaren meer dan 6 miljard uit aan vastgoedinvesteringen. Hoe wordt dit geld besteed? Hoe komen architecten tot hun beslissingen? Wat voor rol speelt de universiteit eigenlijk in haar stad en welke ideeën bepalen ons denken hierover? Om een antwoord te vinden op deze vragen brengen we perspectieven samen van academici, architecten en beleidsmakers om een discussie mogelijk te maken over de universiteit in haar meest tastbare vorm.
Bekijk het gesprek

Democratie als oplossing?

Over problemen in het hoger onderwijs kan iedereen meepraten: de flexwerkers uit onze publicatie- en diplomafabrieken verdrinken namelijk in de regeldruk. Maar, volgens de Amsterdamse commissie die zich over decentralisering en democratisering boog, zijn er ook oplossingen. Die zijn te vinden in een democratische universiteit. Dit gesprek gaat daar over: waarom en hoe moeten we de universiteiten democratiseren? Hoe zou een democratische universiteit eruit zien?

Bekijk het gesprek

Dear university, let's talk diversity!

‘Hot’ themes like democracy, workload or the emancipatory function of education might seem universal. But do they really affect everyone in higher education to the same degree? There is a lack of diversity and inclusivity at all levels of academia, which is why this edition focuses on the structural problems that arise from our unconscious blind spots and conscious omissions.

Curricula mostly feature dead white men, which begs the question ‘How do universities create knowledge, for whom and by whom?’ Which voices are underrepresented and why? We need a renewed understanding of diversity, identity politics and intersectionality to tackle these questions. In this edition — in English to be accessible to more people — scholars and activists point to potential problems and possible solutions in confronting the homogeneity of the university, and the society it is part of.

Bekijk het gesprek

Bildung! Bildung?

Bildung: Jet Bussemaker speecht erover, opiniemakers willen er meer van zien, en de eerste Bildung Academie is een feit. Bij iedere roep om meer vormend onderwijs ligt de term Bildung op de loer. Toch blijft het een glibberig begrip; klassieke vorming voor de één is een kerncompetentie voor de ander. Hoe geschikt is een 19e eeuws Duits concept eigenlijk voor de Nederlandse universiteit van 2015? Is dit het juiste ideaal voor hoger onderwijs of moeten we op zoek naar alternatieven? En wat is toch dat verlangen dat Bildung belooft te stillen?
Bekijk het gesprek

De taal van de universiteit

Woorden zijn vaak mikpunt van spot. Excellence is zo’n mikpunt, net als valorisatie, studierendement, of het soort stuntelige woordenbrij dat soms voor ‘wetenschappelijke tekst’ dient door te gaan. Maar de taal van de universiteit is meer dan onschuldig vermaak.

Daarom opent De Omslag een gesprek over taal. Met welke discursieve trucs maken wetenschappers aanspraak op waarheid? Bestaat er zoiets als ‘te goed’ schrijven voor de academie? En is Engels het moderne Kerklatijn? 

Bekijk het gesprek

Onderzoeks­­financiering

Iets dat minder aandacht kreeg in de studentenopstand maar juist steeds vaker wordt bevraagd binnen de wetenschap, is de verdeling van onderzoeksgeld. Met name op het beurzensysteem bestaat kritiek: het zou tijdverspilling zijn en minimale verschillen tussen onderzoekers buitenproportioneel belonen.

Kan het ook anders? De Omslag heeft om het spits af te bijten drie radicale alternatieven voor NWO verzameld. Maar of hiertussen de juiste oplossing zit, staat natuurlijk nog ter discussie. Praat u met ons mee?

Bekijk het gesprek

Emanciperen of master selecteren? 

Nu universiteiten strenger kunnen selecteren in de masterfase is juist het toegankelijk houden van masteronderwijs een (intrinsiek) waardevolle profileringskeuze, zo betoogt studentassessor en U20-lid Lianne Schmidt.  

Six Discourses on the Postmetropolitan University

The appearance and role of university buildings is steadily changing within the process of neoliberal globalization and corporatization. Christoph Lindner provides six different perspectives on this ongoing trend and asks what remains of the core mission, values, and priorities of the university within this very context.

Onderzoek in de kolonie

Chris de Ploeg werpt in een drieluik een licht op de echo's van ons koloniale verleden op de universiteit. In dit eerste deel staan onderzoekers van kleur centraal: welke obstakels ondervinden zij tijdens hun academische carrière? En vinden deze etnische vraagstukken ook weerklank in overheidsbeleid, zoals de Nationale Wetenschapsagenda?

Kolonialiteit, of de Europese cultuur.

In het laatste deel van zijn drieluik gaat Chris de Ploeg in op de koloniale wortels van de problemen die de studenten en academici uit eerdere delen trotseren. Hun diepe kritieken op eurocentrische kennis en de honger naar andere kennis zijn een pleidooi voor een nieuwe, dekoloniale universiteit.

Waar is mijn vraag gebleven?

Welk publiek begrip van wetenschap veronderstelt de Nationale Wetenschapsagenda, als vragen over ons huidige mensbeeld en de taak van wetenschap in het vooruithelpen van de wereldbevolking worden genegeerd? Op de aankondiging van dit gesprek volgde direct deze bijdrage. Luistert de wetenschap wel naar het publiek?

Weg met de vakidioten, begin met klassieke vorming!

Het huidige universitaire bestel leidt een maatschappelijke elite van vakidioten op, en moet daarom grondig op de schop. Om klaar te zijn voor de maatschappij, dient te student gevormd te worden tot ‘waarlijke menselijkheid’.

Heerlijk, helder taalgebruik

Wie ziet de zin van de geesteswetenschappen in, als die niet in begrijpelijke taal zijn geschreven? Het klakkeloos ‘toepassen’ van de vaagtaal van Beroemde Wetenschappers op strategisch gekozen voorbeelden is daarom uit den boze. Bij serieuze wetenschap hoort heldere taal.

Bildung als gadget voor de 1%

Het klassieke Bildungsideaal is gebaseerd op een model van democratisch burgerschap. Maar hebben contemporaine burgers nog wel toegang tot een politieke arena, nu de maatschappij gedefinieerd wordt in termen van de markteconomie? In de context van de 21e eeuw wordt Bildung uitgehold tot lifestyle product voor op het CV.

Geen ‘Bildung’, maar ‘Studium’

Het individualistische Bildungsideaal staat ten dienste van huidige machts en- bestuursvormen op de universiteiten. Niet persoonlijke competentie, maar onderzoekend onderwijs moet centraal staan in de academie. Maak daarom 'Studium', de collectieve en publieke studie, het ideaal van de toekomst!